顺着论说读原文
原文保持教材顺序；点击每个单元左栏右下角的“译”，在右栏查看对应意思。
君子之行，，。
，。学须静也，才须学也，，。
则不能，则不能。
，遂成，多不，悲守，！
这封信怎样推进
拖动右侧文字条，把原文的推进过程排回正确顺序。
01
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反面说后果
接着写放纵懈怠、轻薄浮躁会造成什么结果。
02
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静俭立根本
先提出修身养德要从宁静和节俭开始。
03
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惜时作收束
最后提醒年华会流逝，后悔时已经来不及。
04
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志学才相连
再说明淡泊、宁静、志向、学习与才干的关系。
志、学、才怎样相连
- “志”给学习确定方向；没有志向，学习难以有所成就。
- “学”让才干不断增长；不学习，才干不会凭空增加。
- “静”使人能够专心学习，也使志向不被外界干扰。
- 末尾谈“年与时驰”，把这些关系变成珍惜时间的现实提醒。
三类难点
每一类单独完成；先点空格或先拿起选项都可以。
古文化问题
题目中的“诫”是告诫、劝勉，“书”是书信。
文章一开头就用这个称谓提出理想人格。
它出现在文章最后的反面结局中。
待选项
句子问题
“静”是方法，“修身”是目的。
两个否定词共同强调必要条件。
两个结构相同的分句并列。
用问句表达来不及的强烈判断。
待选项
字词问题
它既关系修身，也关系学习。
它使人能够明确志向。
常出现在“非……无以……”中。
“致”是达到。
“广”在这里作动词。
它会使人不能振奋精神。
它会使人不能修养性情。
这里不是离开某个地点。
这是珍惜时间后的现实目标。
待选项